by Ülkemizin en büyük kanayan yaralarından biri de öğretmenlerimiz. Yani tek kelimeyle geleceğimiz.
Konu hakkında gerek medya ve sosyal medya gerekse de Limon+ haber bölümümüze ulaşan değerli öğretmenlerimiz ile oluşan tepki çığ gibi büyüyor.
Buradan yola çıkarak atanamayan öğretmenler dosyamızı, onların hakkındaki bilgiler ışığında başlıyoruz.
Türkiye Kamu-Sen ve Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk’un, 17.02.2015 tarihinde yaptığı basın açıklamasından alıntıdır:
ÜCRETLİ ÖĞRETMEN SAYISI 69 İLDE 71 BİN 960.
Türk Eğitim-Sen, her yıl olduğu gibi bu yılda Türkiye genelinde ücretli öğretmen araştırması yaptı. Ancak ücretli öğretmen sayısına ilişkin sendikamızın tespit ettiği rakamlar, Milli Eğitim Bakanlığı’nın ücretli öğretmen sayısına dair dillendirdiği rakamların hayli uzağında. Sendikamız, 81 İl Valiliğine Türkiye’deki ücretli öğretmen sayısına ilişkin bilgi istedi. Bu talebimize 69 İl Valiliğinden cevap geldi. Ücretli öğretmen sayısını sendikamıza göndermeyen 12 il şunlardır: Artvin, Aydın, Bolu, Diyarbakır, Hakkâri, Kastamonu, Mardin, Ordu, Osmaniye, Siirt, Van, Yozgat.
69 İLDE ÜCRETLİ ÖĞRETMEN SAYISI 71 BİN 960.
İl Valiliklerinden gelen bilgilere göre; 69 ilde ücretli öğretmen sayısı 71 bin 960’dır. Bu rakam geçen yılki araştırmamızda 68 ilde 55 bin 987 idi. Dolayısıyla 1 yıl içinde ücretli öğretmen sayısındaki artış dikkat çekicidir.
Öte yandan bu yıl bilgi vermeyen illerden geçen yıl gelen rakamları yeni ücretli öğretmen tablosuna dahil edersek, Türkiye’de ücretli öğretmen sayısının 78 ilde 79 bin 765’e ulaştığını göreceğiz.
ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN 28 BİN 178’İ EĞİTİM FAKÜLTESİ MEZUNU.
Yaptığımız araştırmaya göre ücretli öğretmenlerin 28 bin 178’i eğitim fakültesi mezunu, 30 bin 32’si lisans mezunu, 12 bin 697’si ön lisans (iki yıllık meslek yüksek okulu) mezunudur.
EN YÜKSEK ÜCRETLİ ÖĞRETMEN 15 BİN 902 İLE İSTANBUL’DA.
En yüksek ücretli öğretmen sayısı 15 bin 902 ile İstanbul’dadır. İstanbul’u 3 bin 673 ile Bursa, 3 bin 514 ile Ankara, 3 bin 222 ile Şanlıurfa, 2 bin 819 ile İzmir, 2 bin 493 ile Hatay, 2 bin 348 ile Adana takip etmektedir. Ücretli öğretmen sayısı bazı illerimizde de şöyledir: Gaziantep’te 1.964, Konya’da 1.782, Kocaeli’nde 1.742, Şırnak’ta 1.519, Mersin’de 1.435, Antalya’da 1.421, Batman’da 1.381, Tekirdağ’da 1.341.
69 İLDE ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN BRANŞLARINA GÖRE DAĞILIMI
69 ilde ücretli öğretmen olarak görev yapan okul öncesi öğretmenlerinin sayısı 7 bin 410, sınıf öğretmenlerinin sayısı 14 bin 527, zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenlerinin sayısı 6 bin 899, branş öğretmenlerinin sayısı ise 42 bin 76’dır.
MUŞ VE KARS’TA ÖN LİSANS MEZUNU ÜCRETLİ ÖĞRETMEN SAYISI, EĞİTİM FAKÜLTESİ MEZUNU ÜCRETLİ ÖĞRETMENLERİN SAYISINDAN FAZLA.
İstanbul’da görev yapan ücretli öğretmenlerin 4 bin 493’ü eğitim fakültesi, 7 bin 969’u lisans, 3 bin 440’ı ön lisans mezunudur. Ankara’da görev yapan ücretli öğretmenlerin 1.313’ü eğitim fakültesi, 1.628’i lisans, 573’ü ön lisans mezunudur. Bursa’da görev yapan ücretli öğretmenlerin 1.369’u eğitim fakültesi, 1.529’u lisans, 775’i ön lisans mezunudur. İzmir’de görev yapan ücretli öğretmenlerin 1.212’si eğitim fakültesi, 966’sı lisans, 641’i ise ön lisans mezunudur. Adana’da görev yapan ücretli öğretmenlerin 1.260’ı eğitim fakültesi, 801’i lisans, 287’si ön lisans mezunudur.
Kars ve Muş’ta ise ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin sayısı eğitim fakültesi mezunlarından fazladır. Kars’ta ücretli öğretmen olarak görev yapan 208 eğitim fakültesi mezunu, 401 lisans mezunu, 236 ön lisans mezunu bulunmaktadır. Muş’ta da ücretli öğretmen olarak görev yapan 191 eğitim fakültesi mezunu, 259 lisans mezunu, 214 ön lisans mezunu bulunmaktadır.
ZİHİNSEL-GÖRME-İŞİTME ENGELLİLER SINIF ÖĞRETMENLİĞİ ÖZEL UZMANLIK GEREKTİRİYOR ANCAK BU ALANLARDA ÖN LİSANS MEZUNLARI DA GÖREV YAPIYOR.
Özel uzmanlık gerektiren zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak ön lisans (iki yıllık meslek yüksek okulu) mezunları görev yapabilmektedir. Şöyle ki; zihinsel-görme-işitme engelliler öğretmeni olarak görev yapan İstanbul’da 1.207, Bursa’da 172, İzmir’de 74, Ankara’da 55, Antalya’da 52, Trabzon’da 47 ücretli öğretmen bulunmaktadır. Daha da ilginç olanı bazı illerde zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak görev yapan ön lisans mezunlarının sayısının eğitim fakültesi ya lisans mezunlarının sayısını geçmesidir. Örneğin Kırıkkale’de zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak görev yapan eğitim fakültesi mezunlarının sayısı 19, lisans mezunlarının sayısı 3, ön lisans mezunlarının sayısı 24’tür. Yine Rize’de zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak görev yapan hiç eğitim fakültesi mezunu yok iken, lisans mezunu sayısı 30, ön lisans mezunu sayısı 34’tür.
Branş öğretmeni olarak görev yapan ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin bazı illere göre dağılımı ise şöyledir: İstanbul 1.659, İzmir 515, Ankara 468, Bursa 377, Hatay 227, Adana 199, Mersin 187, Afyonkarahisar 131,Şanlıurfa 121.
Sınıf öğretmeni olarak görev yapan ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin bazı illere göre dağılımı da şu şekildedir: Şanlıurfa’da 357, Ağrı’da 229, Erzurum’da 182, Kars’ta 169, Muş’ta 165, Şırnak’ta 139, İstanbul’da 110.
57 İLDE NORM KADRO İHTİYACI 101 BİN 902.
Türk Eğitim-Sen’in araştırmasına göre, 57 ilde norm kadro ihtiyacının 101 bin 902 olduğu ortaya çıkmıştır. Norm kadro ihtiyacının branşlara göre dağılımı ise şöyledir: Norm kadro ihtiyacı okul öncesi öğretmenliğinde 4 bin 374, sınıf öğretmenliğinde 7 bin 914, zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde 11 bin 637, branş öğretmenliğinde 76 bin 738’dir.
Öte yandan norm kadro ihtiyacına ilişkin bu yıl bilgi vermeyen illerden geçen yıl gelen rakamları araştırmamıza dahil edersek 73 ilde norm kadro ihtiyacı 120.610’a ulaşmaktadır.
ARAŞTIRMAMIZDA BİR BAŞKA ÇARPICI HUSUS, KADROLU BRANŞ ÖĞRETMENLERİNİN, BRANŞLARI DIŞINDA EK DERS KARŞILIĞI DERSLERE GİRMESİDİR.
Araştırmamızda, ücretli öğretmen sayısının norm kadro ihtiyacının altında kaldığı da görülmektedir. İstanbul’da norm kadro ihtiyacı 25 bin 71 iken, ücretli öğretmen sayısı 15 bin 902’dir. Kayseri’de norm kadro ihtiyacı 1.866 iken ücretli öğretmen sayısı 723’tür. Tekirdağ’da norm kadro ihtiyacı 2 bin 305 iken ücretli öğretmen sayısı 1.341’dir. Antalya’da norm kadro ihtiyacı 3 bin 250 iken ücretli öğretmen sayısı 1.421’dir. Batman’da norm kadro ihtiyacı 1.587 iken, ücretli öğretmen sayısı 1.381’dir. Erzurum’da norm kadro ihtiyacı 1.815 iken, ücretli öğretmen sayısı 1.206’dır. Gaziantep’te norm kadro ihtiyacı 4 bin 455 iken, ücretli öğretmen sayısı 1.964’tür. Bu şu anlama gelmektedir: Okullarda kadrolu branş öğretmenleri, branşları dışında ek ders karşılığı derslere girmektedir.
Araştırmayı değerlendiren Türkiye Kamu-Sen ve Türk Eğitim-Sen Genel Başkanı İsmail Koncuk şunları kaydetti: “Türk Eğitim-Sen’in yaptığı araştırmaya göre Türkiye’de ücretli öğretmenlik sayısı 69 ilde 71 bin 960’a ulaşmıştır. 81 ili dahil ettiğimizde ücretli öğretmen sayısının 80 bin’e ulaştığı görülecektir. Milli Eğitim Bakanlığı her ne kadar Kasım ayında yaptığı açıklamada ücretli öğretmen sayısının 47 bin 825, Aralık ayında yaptığı açıklamada ise 39 bin olduğunu söylese de, gerçeklerin bunun tam tersi olduğu bir kez daha görülmektedir.
Ülkemizde öğretmen açığını kapatamadığınız müddetçe eğitimde istenilen değişim, dönüşüm asla yaşanamayacaktır. Hele ki ücretli öğretmenlik gibi bir istihdam modeliyle eğitimde kalite ve verimi sağlamayı düşünmek, uluslar arası alanda ‘ben de varım’ diyebilmek ham hayaldir. Kadrolu öğretmen istihdamı gıdım gıdım yapılırken, ücretli öğretmen istihdamının ulaştığı rakamlar endişe vericidir. Son olarak MEB Şubat ayında 15 bin ek öğretmen ataması yapmıştır. Sendikamız seçimler öncesinde Nisan ayında da 40 bin ek atama talep etmektedir. 40 bin ek atama, öğretmen açığının giderilmesine ciddi bir merhem olacaktır. Türk Eğitim-Sen olarak 2015 yılında toplam atama talebimiz ise 100 bin’dir. Zira ücretli öğretmen sayısı 80 bine dayanmışken, 2015 yılında 100 bin kadrolu öğretmen ataması zorunluluk haline gelmiştir.
Defalarca söyledik yine söylüyoruz: Ücretli öğretmenlerimizin hiçbir güvencesi yoktur. Girdikleri ders başına ücret almaktadırlar. Aylık gelirleri ise 600 TL civarındadır. Bu durumda MEB’e soruyoruz: Bu uygulama sömürü değil de nedir? İnsan haklarıyla, hukukla bağdaşmakta mıdır? Öğretmenlik mesleğiyle ilgisi olmayan, formasyonu bulunmayan, özel uzmanlık gerektiren alanlarda bile açık öğretim mezunlarının ya da iki yıllık ön lisans mezunlarının ücretli öğretmen olarak görevlendirilmesi doğru mudur?
MEB’in şapkayı alıp önüne düşünmesi gerekmektedir. Türkiye ya giderek sayıları artan ücretli öğretmenlerle yoluna devam edecek ya da ücretli öğretmenlik uygulamasına son vererek, kadrolu öğretmen istihdamını, dolayısıyla da hakkaniyeti, kaliteyi, sağlıklı bir eğititm-öğretimi okullarımızda hâkim kılacaktır. Ücretli öğretmen uygulaması artık son bulmalıdır. ”
SINIF ÖĞRETMENLERİ NİSAN AYINDA 40 BİN ÖĞRETMEN ATAMASI TALEP EDİYOR
Şubat ayında 15 bin öğretmen ataması yapılmış fakat bu sayı hem atama bekleyen 330 bin öğretmene, hem de hala gözü yaşlı bizleri bekleyen çocuklarımıza yetmemiştir. Benim daha küçücük, sevgi, şefkat, fedakarlık bekleyen öğrencilerim şimdi kim bilir hangi işletmeci, muhasebeci, bankacı, turizmcinin elindedir. Büyük şehirlerde veliler iyi öğretmenini seçme derdindeyken ülkemin çoğu yerinde minnacık yavrularım kaderine razı geliyor. Peki suç kimde? Kendi çocuğu için hiçbir şey yapamayan velimde mi, geleceğinin karardığını bilmeyen minik yavrumda mı, yoksa yıllardır onlara kavuşmayı bekleyen bende mi? Unutulmamalıdır ki temeli sağlam olmayan hiçbir yapı uzun süre ayakta kalamaz. Alanında uzman olmayan kişilerin öğretmenlik yapması nedeniyle çocuklarımızın potansiyeli keşfedilememekte, geliştirilememekte körelmeye bırakılmaktadır. Buda geleceğe sağlam adımlarla ilerlememize engel olmaktadır. Bir ülkenin kalkınması eğitimine bağlıdır. Ülkemizde 80 bine yakın ücretli öğretmen varken bizlerin evlerde atama beklemesi adil değildir. Memleketin her köşesine gitmeye hazır öğretmenler için nisan ayında 40 bin atama yapılması durumunda çocuklarımızın hayallerine kavuşması için en büyük adım atılmış olacaktır. Ayrıca alanında uzman olan öğretmeler sayesinde kaliteli eğitim sunulabilecek buda ülkemizin kalkınması için faydalı olacaktır. Dili, ırkı, dini ne olursa olsun her çocuk gelecek demektir. Her çocuk özeldir, biriciktir, eğitim hakkına sahiptir. Unutulmamalıdır ki hayatta en büyük mucize küçükken iyi bir öğretmene rastlamaktır. Bizler çocuklarımıza mucize olmak için hazırız. Sizlerden eğitimin temeli sınıf öğretmenleri olarak nisan ayında 40 bin öğretmen ataması talep ediyor, desteğinizi bekliyoruz. Bu atamanın yapılması durumunda hem binlerce öğretmenimizin ve ailelerinin yüzü gülecek hem de geleceğimizi emanet edebileceğimiz öğrencilerimiz öğretmenlerine kavuşacaktır. Desteğiniz için şimdiden teşekkür ediyor saygılarımızı sunuyoruz.
Atanamayan öğretmenler dosyamıza yaptığı katkılardan dolayı değerli Hatice Merve’ye teşekkürlerimiz iletmekteyiz. Dosyanın devamını Limon+ olarak incelemeye devam edeceğiz.
